ACT, Not Enflasyonunun Ciddi Bir Sorun Olduğunu Söylüyor. Muhtemelen Değildir.


ACT duvardaki yazıyı gördü ve hiç de iyi görünmüyor.

Daha fazla kolej ve üniversitenin aldığı bir zamanda standart testlerden uzak geçici adımlarACT yalnızca tehdidi tanımakla kalmıyor, aynı zamanda dikkatli olunmasını da istiyor. Akıl yürütmesi mi? Not enflasyonu artıyor ve tek başına not ortalamaları, kolejlerin, örneğin standart bir test gibi nesnel bir yeterlilik ölçüsü olmadan başvuru sahipleri hakkında bilinçli kararlar vermesi için yeterli değil.

Geçen yıl, ACT sınavına girenlerin sayısı, isteğe bağlı sınav okullarının sayısı bile yüzde 22 azaldı. dahil etmek için büyüdü bir dizi devlet okulu sistemi. Mart ayında, ABD’deki en büyük dört yıllık devlet üniversitesi sistemi olan California Eyalet Üniversitesi de öğrencilerin bunları göndermelerini istemeyi bıraktı.

Böylece, yay boyunca yapılan bu son atış, ACT’den yeni rapor, üniversiteye giriş sınavının arkasındaki kar amacı gütmeyen kuruluş. İçinde, ACT araştırmacıları, son on yılda not enflasyonunun kanıtını buldular – yani, ortalama lise not ortalamasının 2010’da 3.17’den 2021’de 3.36’ya 0.19 puan arttığını. Bunun anlamı, öğrencilerin transkriptleri kadar öğrenmiyor olmalarıdır. liseden sonra zorlu ortamlarda başarılı olma yeteneklerini engellediğini göstermektedir.

Kuruluşun CEO’su Janet Godwin, “Hem not ortalaması hem de ACT gibi öznel olmayan bir metrik de dahil olmak üzere, tüm öğrenciyi birden fazla ölçümün kullanımına inceleyen bütünsel bir kabul değerlendirme yaklaşımını öneriyoruz” diyor. “Ayrıca, artan bir şekilde isteğe bağlı bir test ortamını kucaklayan yüksek öğretimin, kabul sürecinden bir test puanı çıkarıldığında nelerin kaçırıldığını anlaması da önemlidir.”

Rapor, 2010’dan 2021’e kadar ACT’yi alan 4 milyondan fazla lise öğrencisinin verilerini inceledi. Bu dönem boyunca ACT puanları sabit kalırken, kümülatif GPA’ların 2018’den bu yana yükseldiğini ve 2020’den bu yana önemli ölçüde arttığını tespit etti. Tüm demografik gruplar not enflasyonunu gördü, ancak daha ayrıntılı incelendiğinde, ACT araştırmacıları kadın, Siyah ve düşük gelirli öğrencilerin gördüğünü buldu. en büyük GPA kazançları.

Elbette pandemi, ACT’nin bile kabul ettiği nihai sonuçları etkileyebilecek büyük bir değişkendir. Raporun ortak yazarlarından ACT araştırmacısı Edgar I. Sanchez, “COVID-19 ile birlikte gerçekleşen derecelendirme politikalarındaki değişikliği düşünmek zorundayız” diyor. “Salgın sırasında lise GPA’larının atanma veya kullanılma biçimlerinin çeşitliliği göz önüne alındığında, geleneksel bir lise GPA anlayışı bu süre zarfında verilen notlara uymayabilir.”

Peki bu aslında öğrenciler ve kolejler için ne anlama geliyor?

Not Enflasyonu Her Zaman Kötü Değildir

20 yıl önce bile, standartlaştırılmış testlere pek hevesli olmayan yazar ve ilerici eğitim şampiyonu Alfie Kohn tartışıyordu. Yüksek Öğrenim Tarihinde “Not enflasyonu ile ilgili şikayetler çok uzun zamandır ortalıkta dolaşıyordu” diye ekledi, “genç neslin yüz yıllık olduğu ortaya çıkan utanç verici değerleriyle ilgili alıntılardan pek de farklı değiller.” Aynı parçanın ilerleyen bölümlerinde, Kohn, testlerin (SAT örneğini kullandı) “birinci sınıfta bile notları tahmin etmede hiç bu kadar iyi olmamıştı”, çünkü durağan standartlaştırılmış test puanlarının not enflasyonunun kanıtını gösterebileceği fikrine soğuk su attı. üniversitede, daha önemli akademik sonuçlar hakkında hiçbir şey söylemeden.

Not enflasyonunun ne zaman gerçekleştiğinin kötü bir şey olup olmadığı da özneldir. Elbette, öğrencilere kazandıklarından daha yüksek notlar vermek iyi bir pedagoji değildir – ne zaman olduğu dışında.

Geçen yıl, araştırmacı ve Harvard doktora sonrası araştırmacısı Zachary Bleemer, Washington Post’ta dikkat çekti Son araştırmalar, kız öğrencilere daha yüksek notlar vermenin onları FeTeMM dallarına doğru itmeye yardımcı olduğunu buldu, burada ne yazık ki yeterince temsil edilmediler ve düşük gelirli geçmişe sahip olanlar da dahil olmak üzere tüm öğrencileri üniversitede kalmaya ve mezun olmaya motive edebileceğini gösteren ek araştırmalara atıfta bulundu. Başka bir deyişle, bu yüksek notlara rağmen, öğrenciler normalden daha fazla bir şey öğrenmiyor olabilirler, ancak en azından okula daha uzun süre bağlı kalıyorlar. (İlginç bir şekilde, bunlar ACT’nin raporunda yüksek dereceli enflasyon gören aynı gruplardan bazıları.)

Ayrıca, notların yükselmesi kötü bir şey olmamak için iyi bir şey olmak zorunda değil – sadece eğitimde değişen uygulamaların ve adetlerin bir yansıması olabilir, diyor Miss Porter’s School’un baş akademik görevlisi Timothy Quinn, hepsi bir arada. Connecticut’ta kız yatılı okulu ve “Kitabın yazarı”Notlar ve Not Verme hakkında

Quinn, “Gerçek şu ki, son on yılda öğretme şeklimiz ve değerlendirme şeklimiz kesinlikle çok değişti – ve bu şeyler daha fazla öğrencinin başarıyı deneyimlemesine izin verdi” diyor. “Bunda böyle bir paradoks var. Herkes öğrencilerinin gerçekten iyi olmasını ister ve okullar tüm öğrencilere yardım etmek istediklerini söyleyecektir. Ama sonra insanlar ‘Oh, ama bazıları D almalı’ diyecek.”

Quinn’in okulu, spesifik olarak şu şekilde bilinen bir kavram kullanır: ustalığa dayalı öğrenme, öğrencilerin tüm ara sınavlara ve finallere tek beden uyma zorunluluğu olmadığı, ancak öğrendiklerini çeşitli şekillerde kanıtlamalarına izin verildiği yer. Genellikle, notları ve test puanlarıyla birlikte kolejlere gönderilebilecek çalışma portföyleri oluştururlar. Kolejler standart testler gibi biraz nesnel önlemlerden uzaklaştıkça, portföylerin ve ustalık temelli transkriptlerin (öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerini ortaya koyanların) başarabileceği boşluğu dolduracak bir şeye ihtiyaç duyarlar.

Quinn, “Genel olarak geleneksel notlarla ilgili sorunum, kimseye pek bir şey anlatmamaları,” diyor. “Öğrenciye pek bir şey anlatmıyor. A’nın daha iyi olduğunu biliyorlar, ancak bu onlara yararlı ve büyüme odaklı geri bildirim vermiyor.”

Ücretsiz Teste Gitmek

Testleri isteğe bağlı yapmak moda olabilir, ancak bu sadece bir yaklaşım. Los Angeles’ın doğusunda, SAT veya ACT’yi hiç kabul etmeyen özel bir liberal sanat okulu olan Pitzer College’ı ele alalım. Yirmi yıl önce isteğe bağlı olarak sınava giren ilk okullardan biri olan Pitzer, pandemi sırasında puanların zaten yüksek olma ihtimalinin düşük olduğu gerçeğini kısmen kabul ederek, şimdi tamamen testsiz bir giriş politikası uyguluyor.

Pitzer, başvuranların yalnızca yüzde 17’sini kabul eden seçici bir okuldur, ancak kabul sürecini ve belki de itibarını, ne test puanlarının ne de not enflasyonunun özel bir endişe kaynağı olmayacak şekilde şekillendirmiştir.

Okulun kabul ve mali yardım dekanı Yvonne Berumen, “Genel olarak, bize başvuran öğrencilerin büyük çoğunluğunun muhtemelen kabul edilebilir olduğunu söyleyebilirim” diyor. “Bunu yalnızca genel not ortalamasını değil, aynı zamanda öğrencinin aldığı titizliği de temel alıyoruz” – yani AP veya Uluslararası Bakalorya kurslarına kayıtlı olup olmadıkları.

Benzersiz bir şekilde, Berumen’in okulu, bir öğrencinin lise transkriptinin dört yılına da bakar ve bir deneme sorusu, belirli bir başvuru sahibinin Pitzer’in heyecan duyduğu öğrencileri genel bir liberal arayanlardan ayırma girişiminde “temel değerleri” nasıl karşıladığına odaklanır. sanat eğitimi. (Pitzer’ın durumunda bu değerler sosyal sorumluluk, kültürlerarası anlayış, disiplinler arası öğrenme, öğrenci katılımı ve çevresel sürdürülebilirliği içerir.)

Berumen, özellikle uzman STEM öğrencileri arayan okullar için ACT gibi testlerin hala değeri olabileceğini ekliyor. Ancak halihazırda bütünsel kabul süreçlerine sahip olanlar için, özellikle sıkı bir ders yükü ve kusursuz bir genel not ortalaması göz önüne alındığında, bir öğrenci hakkında fazla bir şey söylemeyebilirler.

“Test seçmeli bir okul olduğumuzda, testlere baktığımızda gerçekten etkilemedi [student] performans bu kadar, ”diyor Berumen. “Belki ilk yıl not ortalaması, sınavda daha yüksek puan alanlar için biraz daha iyiydi, ancak dört yıldan sonra her şey bir şekilde dengelendi.”

Pitzer’in pilot uygulamasının, testsiz politikasını gözden geçireceği yaklaşık 2025 yılına kadar sürmesi planlanıyor. Ancak her şey plana göre giderse, üniversitenin bir daha asla standart bir test puanını kabul etmemesi için gerçek bir şans var.

ACT’nin o zamana kadar hangi araştırmaları sunacağını hayal etmek zor.



Kaynak : https://www.edsurge.com/news/2022-05-16-act-says-grade-inflation-is-a-serious-problem-it-s-probably-not

Yorum yapın