Bir Meslektaşımın Hibrit Sınıfını Ziyaret Ederken Öğrendiklerim


Aşağıdaki son taksit Daha İyi Öğretime Doğru tavsiye sütunu. Gelecekteki bir sütun için bir soru sorabilirsiniz burada.


Bu alanı genellikle profesörlerden gelen öğretim tavsiyesi sorularına yanıt vermek için kullansam da, farklı bir şey denemek istedim. Bu yüzden sonraki birkaç bölümüm için, etkili bir öğretmen olmanın ne anlama geldiğini örnekleyen insanlara mektuplar yazıyorum. Serinin ilk yazısı olan bu köşe, arkadaşım ve meslektaşım Elizabeth Powell’a. Onun disiplini psikoloji ve beni üniversitemizdeki son derslerinden birini izlemeye davet etti.


sevgili Elizabeth,

Beni çevrimiçi ve yüz yüze katılımı harmanlayacak şekilde sınıfınızı nasıl kurduğunuzu kontrol etmeye davet ettiniz ve ben de hemen kabul ettim.

Fakültenin önünde birçok kez seni sunarken görmüş olsam da, bunca yıl boyunca seni bir üniversite sınıfı bağlamında ders anlatırken görmeyi özlemiştim. Sınıfta maskelemenin nasıl çalıştığını bildiğimden emin olma nezaketini gösterdiniz ve o sabahki ziyaretime yaklaşmam için bana birkaç farklı seçenek verdiniz. Bu, sınıfınızdaki herkesi dahil etmek için gösterdiğiniz özeni gösterdiğiniz birçok yoldan ilkiydi.

Teknik kurulum, normal bir sınıfın olabileceğinden biraz daha fazla ilgiliydi. Sesin fiziksel sınıfta ve uzaktan katılanlara çalınacağını iki kez kontrol ettiniz. Yaklaşık 12 öğrenci, yaklaşık beş kişi bizzat katılarak Zoom aracılığıyla bağlantı kuracak. Hem Zoom’da hem de şahsen gelen her öğrenciyi karşıladınız ve öğrenciler sizinle ve birbirleriyle rahat görünüyorlardı.

Çoğunlukla arkanıza yaslanıp sizi doğal ortamınızda izlemekten keyif almayı planlamıştım. Ancak, öğrencilerin sizinle ne sıklıkta etkileşim kurduğunu fark ettiğimde, bazılarını kullanmaya başlamayı düşündüm. sınıf gözlem protokolleri Yıllar içinde öğrendim. Her soru sorduğunuzda ve bir öğrenci her soru sorduğunda notlarıma tik işaretleri ekledim ve sorularınızdan birine kaç öğrencinin cevap verdiğini takip ettim. Bir saat on beş dakikalık derste yaklaşık 20 farklı soru sordunuz. Bir senaryo üzerinde çalıştığınızı anlamadım. Ancak bu interaktif dersi daha önce birçok kez verdiğinizi biliyordum ve ne amaçladığınızı da biliyordunuz.

Kullandığınız video klipler hem işleri karıştırmada hem de öğrencilerin öğrettiğiniz şeyin uygunluğu hakkında düşünmelerine yardımcı oldu. Biri mizahiydi ve Schwartz ve Bransford’un dediği gibi olurdu. “Anlatma Zamanı”. Bu yazarlar, öğrencilerin bilgilerini acemilerinkinin ötesinde ayırt edebildiklerinde, bir kavram hakkında daha derin açıklamaları duymaya hazır olduklarından bahseder.

Bruce Nolan’ın (Jim Carrey tarafından oynanan) filmde karşılaştığı duruma hepimizi güldürdün “Bruce Yüce“Tanrı (Morgan Freeman tarafından oynanır) Bruce’u şok eder ve Tanrı’nın işleri nasıl yürüttüğüne dair ifade ettiği endişelerin duyulduğunu fark eder.. Filmi hiç izlememiş olan öğrenciler bile gülüyor ve hayali olay örgüsünün dersle nasıl bağlantılı olduğunu düşünüyorlardı.

İkinci klip daha çok dersin sonraki yarısına doğru geldi. Bu bir araştırma bağlamındaydı. Bir ebeveyn tarafından bir odaya yeni yürümeye başlayan bir çocuk getirildi ve birkaç farklı senaryoda farklı sağlıklı bağlanma davranışları sergilendi. Klibi göstermeden önce, öğrencilerden, sınıfın bağlanma hakkında çalışmakta olduğu şeyle uyumlu olan çocuktan ne tür tepkiler gördüklerini belirlemeye hazır olmalarını istediniz. Klibi oynattıktan sonra, Zoom’da olan öğrencileri ara odalarında bir araya getirdiniz ve fikirleri birlikte tartışmaları için bizzat olan grubu davet ettiniz.

Öğrencilerin her aklına geldiğinde ne kadar rahat sorular sorduklarını görmek eğlenceliydi. Hem fiziksel hem de Zoom odalarındakiler, soru sormak ve katılmak konusunda eşit derecede rahat görünüyordu. Birkaç öğrenci dersten sonra bir sonraki soru sormak, lisansüstü okul başvuru süreçleri hakkında bilgi almak veya kurs dışındaki hayatları hakkında bir şeyler paylaşmak için etrafta kaldı.

Güçlü bir analoji olmadan hiçbir sınıf tamamlanmış sayılmaz. Senin durumunda, lisansüstü okuldayken sahip olduğun bir profesörden öğrendiğin birini kullandın. Ayı Yap’a gittiğimiz ve doldurulmuş hayvanı satın aldığımız ve sonra onu doldurmaya başladığımız zaman hakkında konuştunuz. Ayının iki farklı bileşeni vardır: ayının genel çerçevesi ve doldurma. Öğrettiğinizi gördüğümden beri bu örneği defalarca düşündüm.

Beni sınıfınıza davet ettiğiniz ve parladığınızı görme fırsatı verdiğiniz için teşekkür ederim. Bunun, bu kapasitedeki son öğretim yılınız olacağı için harap oldum. İtiraf etmeliyim ki, bir şeylerin değişeceği ve üniversite öğrencilerine ders vermeye geri döneceğinize dair umudumu koruyorum. Ancak şimdilik, sizin öğretiminizi gözlemlerken edindiğim deneyimlerden çıkarabileceğim birçok dersten birkaçı üzerinde düşünüyorum:

  • Öğrencilerin isimlerini öğrenin ve düzenli olarak kullanın.
  • Çevrimiçi bir sınıfa katılan öğrencilere, fiziksel sınıftaki öğrencilerle aynı ilginin gösterildiğinden emin olun. Her iki grubu nasıl bir araya getireceğinizi önceden planlayın ve geçişleri olabildiğince sorunsuz hale getirmek için teknolojiyle çalışma pratiği yapın.
  • Sorular sor. Bunun ikinci doğa olduğu bir noktaya gelene kadar, bu soruları planlayın ve ders anlatırken ve öğrencilerin araştırılan konular hakkında daha derin düşünmelerini sağlayan sorular sorarken çok fazla zaman geçirmemeye çalışın.
  • Sınıf oturumunun çok ötesinde öğrencilerin zihninde kalabilecek bir benzetme kullanın.
  • Öğretim yaklaşımlarınızı karıştırın ve her sınıf oturumunda yazarların Schwartz ve Bransford dediği şeyin birden çok örneğini planlayın anlatmak için bir zaman. İster bir video klip, ister bir dizi soru ya da güçlü bir benzetme olsun, bilinçli olarak öğrencilerin merakını uyandırmak ve onları daha derin öğrenmeye hazırlamak için bir yol oluşturun.

Bol minnetle,

bonni



Kaynak : https://www.edsurge.com/news/2022-06-10-what-i-learned-when-visiting-a-colleague-s-hybrid-class

Yorum yapın