Çocuklarda ODD Nedir? Öğretmenlerin Bilmesi Gerekenler


Üçüncü sınıf öğretmeni Bayan Kim, öğrencisi Aiden ile gerçekten mücadele ediyor. Görünüşe göre sırf sorun çıkarmak için her gün basit şeyler üzerinde tartışıyor. Suçüstü yakalansa bile davranışlarının sorumluluğunu almayı reddediyor. Ve bugün, Aiden bir arkadaşının sanat projesini, o öğrencinin kırmızı kalemlerini kullanmasına izin vermediği için yırttı. Ailesi onun evde de aynı olduğunu söylüyor. Sonunda bir okul danışmanı, bu davranışların birçoğunun çocuklarda ODD semptomlarıyla – karşıt olma karşı gelme bozukluğuyla – örtüştüğünü öne sürüyor.

Karşı gelme bozukluğu nedir?

Karşı Çıkma Bozukluğunu açıklayan bilgi grafiği

Resim: TES Kaynakları

Yaygın olarak ODD olarak bilinen karşıt olma karşı gelme bozukluğu, çocukların -adından da anlaşılacağı gibi- günlük yaşamlarına müdahale edecek derecede meydan okudukları bir davranış bozukluğudur. bu DSM-5Amerikan Psikiyatri Birliği tarafından yayınlanan , en az altı ay süren öfkeli, kindar, tartışmacı ve meydan okuyan bir davranış kalıbı olarak tanımlamaktadır.

konulu bir makalede Okul Müdürü Güncellemesi, Dr. Nicola Davies bunu şu şekilde özetliyor: “Karşıt olma karşı gelme bozukluğu (ODD) olan bir öğrencinin amacı, otoriteyi sınırlarına kadar test ederek, kuralları çiğneyerek ve tartışmaları kışkırtıp uzatarak kontrolü ele geçirmek ve sürdürmektir. Sınıfta bu hem öğretmen hem de diğer öğrenciler için dikkat dağıtıcı olabilir.”

Nüfusun yüzde 2 ila 16’sı ODD’ye sahip olabilir ve nedenlerinden tam olarak emin değiliz. Bilim adamları bunun genetik, çevresel, biyolojik veya üçünün bir karışımı olabileceğine inanıyor. Genç erkeklerde kızlardan daha sık teşhis edilir, ancak gençlik yıllarında her ikisi de eşit derecede etkilenir. DEHB’li birçok çocukta birlikte görülür, bazı araştırmalar DEHB’li öğrencilerin yüzde 50’sinin de ODD’ye sahip olduğunu gösterir.

Çocuklarda ODD neye benziyor?

Çocuk semptomlarında ODD'yi gösteren infografik

Resim: ACOAS

Hepimiz, belirli bir yaştaki çocukların, özellikle de yeni yürümeye başlayan çocukların ve gençlerin, hemen hemen her zaman tartıştığını ve karşı çıktığını biliyoruz. Aslında, çocuklar etraflarındaki dünyayı test edip nasıl çalıştığını öğrendikçe, o yaşlarda bunlar uygun davranışlar olabilir.

Ancak, ODD bundan çok daha fazlasıdır, o kadar ki ODD’li öğrenciler kendi hayatlarını ve çoğu zaman etraflarındaki herkesin hayatını alt üst eder. ODD’li çocuklar, meydan okumanın sınırlarını mantığın çok ötesine zorlar. Sorunlu davranışları yaşıtlarından çok daha aşırıdır ve bu çok daha sık olur.

Meydan okuma ve tartışma

Çoğu çocuk “hayır”ın en sevdikleri kelime olduğu bir aşamadan geçer, ancak ODD’li öğrenciler için bu aşama asla bitmez. Her şeyi her zaman sorgularlar ve sürekli olarak kurallara ve isteklere uymayı reddederler. Tartışma ihtiyaçları, çatışma yaratmak amacıyla kasıtlı olarak başkalarını rahatsız etmelerine yol açabilir. Ancak, genellikle hatalarının veya davranışlarının sorumluluğunu almayı reddederler ve her şey için başkalarını suçlarlar.

Öfke ve sinirlilik

Bunlar her zaman sinirli görünen ve en ufak bir kışkırtmada zıvanadan fırlayan çocuklardır. Aşırı tepkileri, sadece ara sıra değil, sıklıkla öfke nöbetlerine dönüşebilir. Bu nedenle, onlarla yaptığınız her konuşma bir mücadele gibi görünüyor.

Kindarlık

ODD’li çocukların süregelen öfkesi, kibirliliğe ve intikam alma ihtiyacına yol açabilir. Kincidirler ve misilleme yaparlar, kin beslerler ve başkaları için ceza talep ederler.

Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, bu davranışlar ODD’li öğrencilerin hem evde hem de okulda mücadele etmesine neden olur. Arkadaş edinmeleri zordur ve okul ödevleri de sık sık zarar görür. Yaşlandıkça depresif veya endişeli hale gelebilir veya davranış veya madde kötüye kullanımı bozuklukları geliştirebilirler. Bu çocuklara yardım etmek için erken teşhis ve tedavi hayati önem taşımaktadır.

Öğretmenler ODD’li çocuklara nasıl yardımcı olabilir?

Muhalif Çocuklar için Stratejiler infografik posteri

ODD’li öğrencilere yardımcı olmak için öğretmenlerin ve ebeveynlerin birlikte çalışması çok önemlidir. Alanında deneyimli öğretmenler WeAreTeachers Yardım Hattı Facebook’taki grup, bu yöntemleri okulda ve evde denemenizi önerir. adresinde daha fazla fikir bulun Yol 2 Başarı.

Tutarlı olun

Brandy T, “Tartışmak yerine sözlerini ve sonuçlarını tekrar et” diyor. “Öğrencinin iş demek istediğimi anlaması için sık sık tekrarladığım tetikleyici sözcükler kullanıyorum. Bir öğrenci tartışmaya çalışırsa, ya ‘şimdi değil’, ‘sonra’ veya ‘sorunu düzeltin!’ derim. Öğrenci daha sonra sakinleşmeye ihtiyaç duyarsa dinlenme alanlarına gidebileceğini bilir.”

Sıfırlamaları için onlara alan verin

ODD’li çocuklar, kendilerini bunalmış hissettiklerinde ve meydan okumaya veya meydan okumaya hazır olduklarını fark etmeyi öğrenebilirler. Onlara sakinleşmeleri ve seçimlerini yeniden düşünmeleri için güvenli bir alan vermek faydalı olabilir. Bu nedenle sınıflarda sakinleştirici köşeler popüler hale geldi. Tobey G. “Kitapları, boyamaları, LEGO yapım parçalarını vb. bir molaya ihtiyaçları olduğunu hissettiklerinde kendi başlarına gidebilecekleri bir yere koyun” diyor. sakinleşmek için güvenli bir alana ihtiyaç duyar. Kendilerini mazeret etmeleri gerekip gerekmediğine ve ne zaman ihtiyaç duyacaklarına karar versinler.”

Onlara seçenekler sunun

ODD’li çocuklar kontrol arıyor. Durumu yönlendirmelerine izin vermek yerine, kontrolü kendiniz korurken onlara bir kontrol hissi verebilirsiniz. Holli A. “Her zaman seçenekler verin” diyor. “Seçimlerinizi belirtin ve sonra uzaklaşın. Öğrenciye hangi seçimi yapacağına karar vermesi için zaman tanıyın. Seçimleri beğenmiyorlarsa, meşgul olmayın. Tartışmaya çalıştıklarında, seçenekleri tekrarlayın ve tekrar uzaklaşın. Öğrenci yine de tercih yapmazsa, tercih ettiği etkinliğe katılamamaktadır.”

Diğer durumlarda olduğu gibi, sınıf kurallarınızda ve disiplininizde tutarlı olmakta fayda var. Kristel R, “Seçimler verdikten sonra, her zaman sınıf kurallarını ve prosedürlerini pekiştiririm ve uygun bir sonuçla takip ederim” diyor. Kurallarınıza bağlı kalın ve takip edin.”

Olumlu pekiştirme ve uygun ödüller sunun

ODD’li çocuklar genellikle olumlu davranış takviyesine yanıt verir. Bu ayrıcalıkları ceza olarak almak yerine, onlara belirli ayrıcalıklar kazanma şansı sunmak yardımcı olur. Örneğin, karşı çıktıklarında ekranları ellerinden almakla tehdit etmek yerine, hemen isteneni yaptıklarında ekran başında kalma süresi kazanmalarını sağlayın.

Bir ödül sistemi kullanırken, uygun olduğundan ve manipülasyon olarak algılanmadığından emin olun. Leslie L., bir davranış izleme sistemi ve öğrencilerin bir teşvik için puanları (iPad saati, bir öğretmenle öğle yemeği, vb.) dönüştürebilecekleri bir ödül sistemi kullanır. Leslie, “Ayrıca programlarına aralar da ekliyorum” diye ekliyor. “Ve elimden geldiğince sabırlı ve anlayışlı olmaya çalışıyorum.”

Öğretmen Erica M. ayrıca A ve B seçenekleriyle bir puan sistemi kontrol listesi kullanır. Her birini yaparlarsa, bir teşvik için “puan” kazanırlar, bu genellikle dersin son 15 dakikasında iPad zamanıdır. “Bir ilgi alanı bul ve bunu kendi yararına kullan!” diyor Erica.

Garip olan çocuklar için gerilimi azaltma stratejileri ve teknikleri

Güç mücadelelerinden kaçının

Öğretmenlerin çoğu aynı fikirdeydi: Bu kazanımsız güç mücadelelerinden uzak durun. Kris W.’nin dediği gibi, “Savaşlarınızı seçin. Bir öğrencim yanlış olsam da olmasam da beni her zaman düzeltir. Cevap veriyorum, ‘Tamam, bunu bir kez daha kontrol edelim.’ Bir hata yaptıysam düzeltirim ve devam ederiz; Eğer yanılıyorsa, sessizce anlamasını sağlarım.”

Kişisel bağlantılar kurun

Genellikle ODD’li çocuklar, sorunları olumsuz bir şekilde öne çıkarmak yerine kendi başlarına başa çıkmalarına yardımcı olabilecek bir öğretmenle ilişki ararlar. Onlarla bir bağlantı kurmak, davranışın kökenine inmeye yardımcı olacaktır.

Kendra J. “Neredeyse tüm öğrencilerimde ODD var ve çoğuyla harika bir ilişkim var” diyor. Hedef belirlemelerine ve hedefe ulaşamazlarsa sonuçlarının ne olacağına birlikte karar vermelerine izin verin.

Carol H., “Öğrencinin ilgi düzeyinde bir şeyler bulun. Bir zamanlar tüm öğretmenlerinden nefret eden ve kontrolden çıkmış bir ortaokul kızım vardı. Yetişkinlere ve yaşıtlarına küfreder, kaşınır, ısırır ve işi bitirmeyi reddederdi. Bir gezi takımında futbol oynadığını öğrendim. Oğlum da öyle. Okul yılının birkaç haftasında, oğlumun yanında bir oyun oynadı ve ben onun oyununu izleyebildim. Her şeyi değiştirdi. O şimdi üniversitede birinci sınıf öğrencisi ve hala iletişim halindeyiz.”

ODD kaynaklarını bulun.

Bu, ODD’li öğrencilerin neyle karşı karşıya olduğuna dair bir genel bakış. Sınıfınızda bu çocukları anlamanın ve onlara yardım etmenin daha fazla yolunu bulmak için kendinizi durum hakkında eğitin.

Çevrimiçi:

Kitabın:

(Bir uyarı, WeAreTeachers bu sayfadaki kitap bağlantılarından satışlardan pay alabilir. Biz sadece ekibimizin sevdiği ürünleri öneriyoruz!)

Çocuklarda ODD hakkında daha fazla sorunuz mu var? Gelin, düşüncelerinizi paylaşın ve bu konuda tavsiye isteyin. WeAreTeachers Yardım Hattı Facebook grubu.

Ayrıca, bu ücretsiz yazdırılabilir belgeyi alın: En Büyük Sınıf Yönetimi Hatalarından 11’i (Ayrıca Nasıl Düzeltilir).





Kaynak : https://www.weareteachers.com/students-with-odd/

Yorum yapın