Neden ücretsiz eğitim hakkında konuşmalıyız (görüş)


New Mexico valisi Michelle Lujan Grisham zaferle imzalanan Senato Bill 140 bu baharın başlarında. New Mexico Fırsat Bursu Yasası olarak da bilinen SB 140, eyalet içi kamu yüksek öğretim kurumlarına devam eden New Mexico öğrencileri için öğrenim ücretini bir engel olarak kaldırır. Esasen, herhangi bir eyalet içi kabile veya kamu kurumuna devam eden herhangi bir Yeni Meksikalı öğrencinin, minimum kredi saati ve not ortalaması şartlarını yerine getirmesi durumunda öğrenim ücretinden feragat edilebilir. Farklı derecelerde olsa da, diğer devletler Kaliforniya, kuzey Carolina ve Teksas Bazı öğrenci grupları için öğrenim ücretinden muafiyetlerin dikkate alınması ve yürürlüğe konmasıyla ilgili haberlerde yer alan New Mexico yasası, öğrenciler için diğer eyaletlerdekiler tarafından rakipsiz bir yol sağlar.

New Mexico’daki yeni kamu yüksek öğrenimi ortamına siyasi irade ve yeterli kaynaklar arasındaki tekil bir uyum durumu olarak bakmak cazip gelse de, bu gelişmelerin öğrenci borçlarının silinmesine yönelik süregelen ilgiyle rezonansa girdiğini ve daha geniş, ulusal bir , yüksek öğrenime ücretsiz erişim hakkında ileriye dönük konuşma. Bu konuşmada belirli odak alanlarını onaylamaya yönelik olarak, diğer devletlerin öğrenim ücretinden muaf yüksek öğrenimin benzer sonuçlarını sürdürmesi gerektiğine dair birkaç zorlayıcı nedeni değerlendirmek için devam eden burs hatlarımızdan yararlanıyoruz.

Bilgiyi Düşünmek

İlk olarak, aşırı derecede yüksek öğrenim maliyeti ve mevcut gelire bağlı kredi sistemleri, bu politikalar veya diğer yapılar, bir bireyin belirli bir öğrenim topluluğunda bilgi üretimine katılma ve bilgi üretimini şekillendirme yeteneğini baltaladığında, yapısal katkı payı adaletsizliği olarak adlandırılabilecek şeyi taahhüt etmek için birleşir.

Bunu şu şekilde düşünün: Her gün, bireyler dünyayı yönlendirmek için başkalarından öğrenilen bir dizi bilgi ve anlayışı kullanırlar. Herkes etrafındakilerden öğrendiği bilgilerle dünyayı dolaşırken, ayrıcalıklı dinleyiciler genellikle bir toplumun kenarlarında deneyime sahip olanlardan toplanan bilgileri tamamen reddeder veya görmezden gelir, bunun yerine kendi önyargılı bilgi kümelerini tercih eder. Bu gibi durumlarda, marjinalleştirilmiş konuşmacı, filozofun yaşadıklarını deneyimler. Kristie Dotson katkıda bulunan adaletsizliğe çağırıyorveya konuşmacının bilgi kaynaklarını oluşturmaya ve başkalarıyla paylaşmaya katılma yeteneğinin ihlali.

Ancak Dotson’ın belirlediği durum yalnızca bireysel düzeyde değil, aynı zamanda yapısal bir sorun olarak da var. Bu durumda, yüksek öğrenim ücreti ve gelire bağlı krediler, benzer şekilde, marjinal öğrencilerin kampüs öğrenim topluluklarına katılma (ve bilgi kaynaklarını paylaşma) yeteneklerini baltalamaktadır. Bu adaletsizlik, kimliğin birçok boyutunda var olan baskıyı ağırlaştıracak şekillerde ortaya çıkıyor, ancak şimdilik en bariz ve en korkunç biçimlerden birini vurgulayacağız: Siyah öğrencilere ve ailelere verilen zarar. Kısa vadede, bu engeller, siyah öğrencilere borç yoluyla önemli bir mali yük getirerek, ortaöğretim sonrası eğitime kimlerin erişme eğiliminde olduklarını ve bu eğitime nasıl katıldıklarını daraltıyor. Georgetown Üniversitesi Eğitim ve İş Gücü Merkezi’nin 2018 tarihli bir raporu, “Siyah ve Latin kökenli öğrencilerin lisans derecesi alma olasılıklarının Beyazların yalnızca yarısı kadar olduğunu” belirtiyor. Ve kayıt olanlar alıyor süren yırtıcı borç ve yetişkinlik boyunca ekonomik kararları şekillendirir.

Uzun vadede, bu politikaların öğrenci çeşitliliği üzerindeki etkisi, fakülte çeşitliliği üzerinde bir etkiye yol açmaktadır. 2018 itibariyle, dörtte üçü ülke çapında tam zamanlı öğretim üyeleri beyazdı, bu da akademi içindeki epistemik dışlama sistemlerine ve etkileşimlerine veya kalıcı devalüasyon ve işten çıkarma renk fakültesi araştırması. Yüksek öğretim, paylaşılan dünyamızın daha doğru anlaşılması ve içinde daha iyi işlemek için bilgi kaynaklarının yaratılması için değerli bir bilgi yaratma kurumuysa, ulusumuz bu rahatsız edici kalıpları ele almalıdır. Bu nedenlerle, harçsız yüksek öğretim girişimleri, kalıcı, yapısal, bilgiye dayalı eksiklikler için potansiyel bir çare olarak tartışılmalıdır.

Demokrasiyi Düşünmek

Yukarıdaki bilgiye dayalı düşüncelere ek olarak, New Mexico’nun harçsız kamu yüksek öğrenimine izin veren yasasına ilişkin haberler, diğer eyaletlerdeki benzer faturalar için demokrasiye dayalı nedenlere dikkati teşvik etmelidir. Verimli müzakere için üç davetiye sunuyoruz.

İlk olarak, yüksek öğrenime erişimin giderek karmaşıklaşan bir sivil çevrede gezinmek için anlamlı bir kaynak olduğu fikri hakkında halka açık bir konuşmayı teşvik ediyoruz. Açık olmak gerekirse, yüksek öğrenime erişimin sivil katılım için gerekli bir ön koşul olduğunu veya bir kişinin sivil katılımının kalitesinin eğitim düzeyi tarafından belirlendiğini iddia etmiyoruz. Bunun yerine, yüksek öğrenimin sıklıkla tartışılır vatandaşların birlikte yurttaşlık çalışmaları için nasıl ortaya çıktıkları konusunda faydalı kaynaklar sağlamak olarak. Bunun doğru olduğu ölçüde, çok az veya marjinal olsa bile, yasaklayıcı derecede yüksek öğrenim, demokrasimizde kamuya açık bir sivil hazırlığın ödeme duvarını temsil eder.

İkinci olarak, yüksek öğrenim ücretlerine ilişkin ulusal konuşmanın, bazen bu politikaların “anlamlı” değeri olarak adlandırılan şeyi dikkate alması gerektiğini düşünüyoruz. Yani, belirli bir öğrenim politikası bundan etkilenen kişiler hakkında ne ifade eder? Nüfusa hangi değerler veya öncelikler bildiriliyor? Devletimizin önceliklerine göre kim, kamu kaynaklarımız tarafından eğitilmeye layıktır? Bu ikinci sorunun cevabı makul bir şekilde “parası yetenler” olabilirse, devletlerin vatandaşlarına ilişkin görüşlerini ve taahhütlerini yeniden gözden geçirmek için nedenleri olabilir. Muhtemelen, demokrasimiz, mali kaynaklarına bakılmaksızın, içindeki bu kişilerin değerini ve değerini iletmelidir. İçinde Bir deyim SB 140’ta Lujan Grisham bunun özünü yakalıyor ve “bu yasayı imzalamak Yeni Meksikalılara onlara inandığımıza ve aileleri ile büyük devletimizin geleceğine yapacakları katkılara inandığımıza dair açık bir mesaj gönderiyor” diye belirtiyor.

Üçüncüsü, harçsız yüksek öğrenimi sürdürmenin bir demokrasi meselesi olduğunu, çünkü vatandaşlardan giderek daha net bir yetki geldiğini not ediyoruz. son anket ABD’li yetişkinlerin kabaca üçte ikisinin harçsız yüksek öğrenimi tercih ettiğini gösteriyor. Öğrenim ücreti olmayan yüksek öğretime muhalefet, çoğunlukla (yalnızca olmasa da) finansal olarak nispeten iyi durumda olanlar arasında yoğunlaşma eğilimindedir. Nispeten küçük ve avantajlı bir grubun istekleri, yurttaşlarının büyüyen bir kesimi için yüksek eğitim erişimini sınırlamaya devam etmemelidir. Birimizin yakın zamanda yayınlanan bir kitabın bir bölümünde tartıştığı gibi, Yüksek Öğrenimde Etik (Harvard University Press, 2021), harçsız kamu yüksek öğrenimini ilerletme seçeneği ile karşı karşıya kaldığında, en çok etkilenenler de dahil olmak üzere halkın demokratik iradesi eyleme rehberlik etmelidir.

Dörtgözle beklemek

Bu politika yapılarının ahlaki paylarını netleştirmek – ortak bilgi yapımımız ve demokratik sistemlerimiz üzerindeki etkilerin yanı sıra bireyler için gerçek ve ağır sonuçları göz önünde bulundurarak – orta öğretim sonrası eğitime yaygın erişimin gerekliliğinin altını çizmeye hizmet eder. Önümüzdeki politika seçenekleri mükemmel değil ve adaletin talep edebileceği erişim derecelerine tam olarak ulaşamayacaklar. SB 140’ın New Mexico sakinleri tarafından geniş çapta erişilebilir olması gerçeğinden heyecan duymak için çok nedenimiz olsa da, yalnızca bir yıl için finanse edilmektedir ve gerçek bir öğrenim ücreti olmayan yüksek öğrenim sistemi için daha fazla finansmana ihtiyaç duyulacaktır. Ancak bugüne kadar, birçok sosyolog ve ekonomistin iddia ettiği gibi, ücretsiz devlet koleji ve öğrenci borçlarının iptali yaklaşımları, yukarıda açıklanan ahlaki amaçları en iyi şekilde ilerleten mevcut politika seçenekleri gibi görünmektedir. Yüksek eğitim kurumlarının üyeleri olarak, diğer birçok topluluk organizatörü ve siyasi aktörün sıkı çalışması arasında, erişimi savunmak ve gerçekten herkese açık olan kampüsler yaratma olasılıklarını takip etmek için her birimizin oynayacağı bir rol var.



Kaynak : https://www.insidehighered.com/views/2022/06/13/why-we-should-be-talking-about-free-tuition-opinion

Yorum yapın