Yapısal değişiklikler, kariyer hazırlığının akademik çalışmaya dahil edilmesine yardımcı olur (görüş)


Lisans öğrencileri profesörlerden ne ister? tarafından yürütülen bir anketten öğrencilerin bu soruya verdikleri yanıtları buldum. Yüksek Ed’in İçinde ve College Pulse, ilk üç yanıtın hepsinin istihdam edilebilirlik beklentileriyle ilgili olması bakımından hem zorlayıcı hem de tanıdık. Öğrenci Sesi anketine katılanların açık ara en yüksek yüzdesi (yüzde 57), kendilerine ders materyalleri öğretme temel görevinin ötesinde ne tür bir rehberlik aradıkları sorulduğunda, profesörlerin kendilerini kendi ilgi alanlarında çalışan insanlarla tanıştırmasını istediklerini söylüyor. Bunu, profesörlerden bir kariyer yönü seçme konusunda tavsiye alma arzusu (yüzde 54) ve ardından yüzde 47’si ilk stajlarına veya işlerine başlamak için yardım istemeleri tarafından yakından takip ediliyor.

Kariyer hizmetleri faaliyetlerimizin radikal bir şekilde yeniden icat edilmesini denetlediğim Point Loma Nazarene Üniversitesi’nin (PLNU) başkanı olarak, bu bulgular öğrencilere nasıl hizmet ettiğimizi yeniden düşünmeye yönelik acil ihtiyacın altını çiziyor. Öğrencilerin, fakültenin merkezi bir rol oynadığı özgün, odaklanmış kariyer tavsiyesi isteklerini karşılamayı hedefliyorum.

zaten ordan biliyoruz CIRP Koleji Birinci Sınıf Öğrencileri anketi Los Angeles, California Üniversitesi’ndeki Yüksek Öğrenim Araştırma Grubu’na göre, ülke çapındaki öğrencilerin yüzde 85’i, üniversiteye gitme kararlarında iş bulmanın önemli bir faktör olduğunu söylüyor. Üçte ikisi, finansal güvenliği bir derece elde etmek için en büyük motivasyonları olarak görüyor. Öğrencilerin üniversitenin sağlamasını beklediği ihtiyaçların yarısı kariyerle ilgilidir. Ve şaşırtıcı olmayan bir şekilde, Yüksek Ed’in İçindeKaplan’ın desteğiyle gerçekleştirilen /College Nabız anketi, öğrencilerin fakültelerinin bu hedeflere ulaşmalarına yardımcı olmak için aktif olarak yer almasını beklediklerine dair yenilenmiş kanıtlar sunmaktadır.

Program incelemesi, personel değişimi ve diğer tek seferlik faktörlerin bir araya gelmesi, Güney Kaliforniya’daki küçük, özel, inanç temelli bir liberal sanatlar üniversitesi olan kurumuma, yüksek eğitimli dünyanın küçük köşemizin nasıl daha iyi ele alınabileceğini göstermek için eşsiz bir fırsat verdi. öğrencilerin beklentileri. Kariyer hazırlığını hem sınıf içinde hem de sınıf dışında yaptığımız işlerde daha merkezi hale getiriyoruz.

Öğrencilerin kariyer hizmetleri işlevlerine erişiminde eşitlik taahhütlerimizden biriyse, bunu ilgililere iletmenin akademisyenlere yerleştirmekten daha net bir yolu olamaz.

Öğrencilerimiz, özellikle birinci nesil öğrencilerimiz – ve ebeveynleri – bir süredir bize, açık bir yatırım getirisi sağlamak için üniversite eğitimlerine ihtiyaçları olduğunu söylüyorlar. Bu, kariyere hazırlık becerilerini geliştirmek ve öğrenci istihdam edilebilirliği için net yollar sunmak için sağladığımız derecelere ihtiyacımız olduğu anlamına geliyor. Kurumsal yeniden yapılanma, fakülte geliştirme ve farklı programatik reformların bir karışımını kullanarak tam da bunu yapmaya başlıyoruz.

Yaptığımız İşlemler

Organizasyon cephesinde, pratik ve sembolik nedenlerle, kariyer hizmetleri işlevinin öğrenci hayatından akademisyenlere taşındığı ve şimdi bana amir olarak rapor verdiği bir yapı oluşturduk. Öğrencilerin kariyer hizmetleri işlevlerine erişiminde eşitlik taahhütlerimizden biriyse, bunu ilgililere iletmenin akademisyenlere yerleştirmekten daha net bir yolu olamaz.

Yapısal değişiklikler, kariyer hazırlığının akademik çalışmaya dahil edilmesine yardımcı olur (görüş)Bu değişim, kariyer hizmetlerinin sonradan düşünülen bir şey olmadığını veya isteğe bağlı ek öğrenci deneyimlerinin çamaşırhane listesinin bir parçası olmadığını gösteriyor. Daha ziyade, onu akademisyenlerin içine yerleştirerek, fakültemizin rolü ve benim de amir olarak benim için sonuçları olan, yaptığımız işin önemli bir parçası haline gelir.

Kağıt üzerinde kulağa hoş geliyor ama bu bağlılığı nasıl gerçeğe dönüştürebiliriz?

İlk olarak, kariyer hizmetleri kadrolama modelimizi tamamen yeniden düşünerek acil bir personel değişikliği yaptık. Birkaç kariyer alanında az sayıda uzmanın öğrencilerle bire bir çalıştığı “kariyer koçu” yaklaşımından uzaklaştık. Kişisel ilgi harikaydı, ancak özellikle beş farklı kampüs konumu ve yüz yüze, çevrimiçi ve karma öğretim yöntemlerinin bir kombinasyonu ile bireysel, işlemsel bir model ölçeklenebilir değil. Tüm öğrencilerimize ulaşmak ve onların geniş kariyer ilgi alanlarına hitap etmek için bir yola ihtiyacımız vardı.

Bu nedenle, genellikle geleneksel kariyer hizmetleri geçmişine sahip olmayan, çok yönlü program yöneticilerinden oluşan küçük bir ekip tuttuk. Bir danışmanın Enterprise araç kiralama bayiliğini yönetmesi, bir CrossFit fitness stüdyosunda çalışması ve kar amacı gütmeyen bir dünyada çalışırken sosyoloji alanında yüksek lisans derecesi alması gibi kendi ayırt edici kariyer hikayelerini paylaşabilirler. Bu program yöneticileri, grup kariyer tartışmaları organize etmek veya öğrencileri farklı alanlardaki öğretim üyelerine bağlamak için akademik departmanlar arasında çalışmak gibi kendi uzmanlıklarının çok ötesinde bağlantılar kurarlar.

Ayrıca, kariyer hazırlığını kampüsteki her akademik anabilim dalına yerleştirmek için akademik birim liderlerimizle birlikte odaklanmış çabalar gösteriyoruz. Bu girişimin ana bileşeni, akademik program liderleri tarafından kariyer hizmetleri personeli ile ortaklaşa geliştirilen bir “ana harita”dır. Ortaya çıkan belge/grafik, belirli bir ana dalda hangi kariyere hazırlık becerilerinin geliştirildiğini ve mezunlarımızın hangi kariyer yollarından geçtiğini gösterir.

Bu büyük haritalar öğrenciler için hayati öneme sahiptir, ancak aynı zamanda kabul ve kayıt sürecinde ebeveynler arasında son derece popülerdir.

Örneğin, PLNU’nun San Diego’nun gelişen biyoteknoloji sahnesindeki firmaların işe alım ortaklıkları geliştirdiğini bilmek, fen mezunlarımızı işe alma konusunu dikkate alacak ve ailelere, sorumluluğumuzun çekirdek akademisyenlerden kariyerlere başlamaya kadar uzandığını gördüğümüz konusunda güven verme konusunda uzun bir yol kat ediyor. Bilim mezunlarımız için biyoteknoloji şirketlerine giden yollar sadece ilk adımdır, çünkü tüm bu şirketlerin muhasebe, pazarlama, PR, İK, yazı ve iletişim gibi alanlarda eğitim almış mezunlara da ihtiyaçları vardır. Bu nedenle, belirli bir endüstri sektörü içindeki ortaklıklar, yalnızca sektörün ana itici gücüyle (örneğin, biyoteknoloji) doğrudan hizalanan ana dallara sahip mezunlar için yollar yaratmaz, aynı zamanda çok çeşitli diğer disiplinlerde eğitim görmüş mezunlar için de yollar yaratır. , ilk başta, doğrudan ilişkili görünüyor.

Kariyer hizmetlerimizi yeniden keşfetmemizin bir diğer bileşeni, Kaplan’ın Career Core hizmetleriyle tasarım ortağı olarak yaptığımız yatırımdır. Wake Forest Üniversitesi’nde öncülük edilen bu gelişen modelin iki bileşeni var:

Öğrencilerin ve profesörlerin nasıl daha güçlü bağlantılar geliştirebileceğine dair fikirler de dahil olmak üzere, öğrencilerin fakülte görüşleri hakkındaki anketten daha fazlasını okuyun. Öğrenci Sesi haber merkezi.

  1. Bir dizi eşzamansız çevrimiçi öğrenme yolculuğu, öğrencilerin çok çeşitli kariyer olanaklarıyla karşılaşmalarını sağlar.
  2. Lisans öğrencileri, sektöre özel liderlerle eşzamanlı çevrimiçi grup koçluğu oturumlarına katılarak belirli ilgi alanlarını inceler.

Umudumuz, küçük personelimiz ve mütevazı bir bütçe ile bu ortaklığın, başka türlü mümkün olmayan kapsam ve ölçekte kariyer hizmetleri sunmamıza olanak sağlamasıdır. Geçişimizin henüz başlarında olsak da, Career Core’un yenilikçi paylaşılan hizmetler modelinin yalnızca PLNU için değil, diğer kurumlar için de oyunun kurallarını değiştireceği konusunda iyimserim.

Bu kadar kapsamlı değişikliklerin kolay olduğunu kesinlikle iddia etmem. Akademinin çeşitli bağlamında, kariyere hazır olmanın akademik misyonumuza zarar vermediği ve PLNU’nun başarısının değerli bir bileşeni olduğu konusunda daha fazla iknaya ihtiyaç duyanlar tarafından kaçınılmaz olarak bazı tepkiler var. Ancak, ortaklığımız gibi bir şey tarafından sağlanan bir kuvvet çarpanı ile birlikte bu tür yaratıcı yeniden düşünmenin, öğrencilere yerini aldığından çok daha etkili bir şekilde hizmet ettiğine inanıyorum. Ayrıca, küçük kurumumuzu son derece rekabetçi ve her zaman öngörülebilir olmayan bir kabul ve kayıt ortamında daha fazla başarı için konumlandırabilir.



Kaynak : https://www.insidehighered.com/views/2022/06/21/structural-changes-help-embed-career-prep-academic-work-opinion

Yorum yapın