Yardım! Okulumdaki Ödüller Hileli


Sevgili WeAreÖğretmenleri:
Lisede sanat öğretiyorum ve her yıl sadece notlar açısından değil, yetenek, tutum, azim ve büyüme açısından da en çok hak eden kıdemliyi seçmek için bir bölüm ekibi olarak işbirliği yapıyoruz. Öğrencilerimden biri, çok az deneyimle Advanced Placement Art sınıfına katıldı. Daha önce birçok sanat dersine kayıt olmuş öğrencileri yakalamak ve geçmek için çok çalıştı. Ödül toplantısına mutlaka katılmasını söyledim. göz kırpmak, ama onunla orada tanıştığımda adını programda görmediğini söyledi. Yeni danışmanımızın değiştiğini çabucak öğrendim. birçok ödül alanlar öğretmenlerle konuşmadan son dakika. Ve bu danışman bir bilgisayar raporu kullandı ve genel not ortalamasına odaklandı Öğrencimle konuştum ve her şeyi adım adım yaptı, ama kendimi çok kötü hissediyorum. Bunun da yanlış olduğunu düşünüyorsanız lütfen söyleyin! -Hayal kırıklığına uğramış ve cesareti kırılmış

Sevgili babam,

Bu yanlış ve duyarsız! Yıl sonu şimdiden görevler ve duygularla dolu. Hissetmiş olman gereken o batma hissini sadece hayal edebiliyorum. Neden bu kadar cesaretin kırıldığını kesinlikle anlayabiliyorum. Yeni danışmanın kriterleri, pek çok ses ve bakış açısı olmadan değiştirmesi basiretsizdir. Girdi kriterleri hakkında öğretmenler veya bölüm başkanları ile konuşmaları gerekirdi. Yeni liderliğin tarihsel bilgiye değer vermediği büyük bir bölgede çalıştım ve bu moral bozucuydu. Bir danışmanın bu tür eylemlere katılması ve bunların yaratacağı olumsuz dalgalanma etkilerini fark etmemesi de ikiyüzlülüktür. Çocukların kendilerini kötü hissetmelerini sağlamak ve öğretmenleri bu kadar tehlikeli bir alana yerleştirmek doğru değil.

Bu, okulların genellikle nitel öğrenme kanıtları yerine nicel verilere nasıl odaklandığının bir örneğidir. Nicel veriler ölçülebilir, sayılabilir ve sayılarla ilişkilidir. Test puanları iyi bir örnektir. Çoğu zaman, eğitimciler raporlar çalıştırır ve grafikler ve pasta grafikler oluşturur, ancak sayılar ve yüzdeler hikayenin tamamını anlatmaz. Rakamlar bize bir şeyin kaç tane, ne kadar ve ne sıklıkta olduğunu söyleyebilir. Evet, ilerlemeyi ölçebilir ve hedefler belirleyebiliriz. Ama bu öğrencinin bir anlık görüntüsü. Rakamlarla trendlere ve kalıplara bakmanın yararı olsa da, nitel veriler de güçlüdür.

Niteliksel değerlendirme, fikirlerin yaklaşıklığını ve kontrolünü tanımlamak için dili kullanmaya vurgu yapan öğretmenlerin anekdot notlarını içerir. Bu tür veriler, gözlemleri, günlükleri ve öğrencilerle yapılan görüşmeleri içerir. Nitel değerlendirme genellikle öğrencinin nasıl ve neden öğrendiğini anlamamıza yardımcı olur. öğretmenler bilmek öğrencilerin akademik ve sosyal öğrenmeyle ilgili sahip oldukları nitelikler hakkında daha bütüncül bir bakış açısına sahip olmalarıdır. Nitel değerlendirme daha kişisel ve duyarlıdır ve öğrencilerle daha spesifik geri bildirim ve hedef belirlemeye olanak tanır.

Hayal kırıklığına uğramış öğrencini desteklemek için elinden geleni yaptığına eminim. Bahse girerim neden tanınmayı bu kadar hak ettiklerini açıklamışsınızdır. Ayrıca umarım biraz koyarsın özel yazılı olarak geri bildirim. El yazısıyla yazılmış bir kartta veya notta bu tür bir pozitiflik, bir ödülden bile daha anlamlı olabilir. Bu beni tekrar meraklandırdı: Ödül törenleri buna değer mi? Faydalardan daha fazla istenmeyen sonuçlar var mı? Ödül toplantıları genellikle çok uzundur ve içerikten yoksundur. Genellikle öğrenciler arasında rekabet yaratırlar ve popülerlik yarışmaları gibi hissedebilirler. Yetenekli Guru blogu Ödül törenlerinin “en az o kadar (hatta daha fazla) çalışan, hatta o kadarını başarmış, ama sadece bir tane olduğu için hiçbir şey almayan çocukları nasıl motive ettiğini açıklıyor. ‘Bunu yaparsan, bunu alırsın’ diye söz verdiğinde, ama sonra bunu anlamıyorsun, bu bir sorun. ”

Son olarak, neler olduğu hakkında müdürünüzle konuştuğunuzdan emin olun. Birçok öğrenci ve öğretmen üzerindeki etkisini paylaşın. Çözümün nasıl bir parçası olmak istediğinizi iletin. Ne olduğunu tartışmak için danışman, yönetici ve departman liderleriyle bir toplantı talep etmeyi düşünün. Ayrıca, ödül kriterlerinin oluşturulmasına öğretmenleri dahil etmenin önemini paylaşın. Daha bütünsel bir yaklaşımı da savunabilirsiniz. Bu gerilemeyi yansıtmak ve geliştirmek için bir fırsat olarak kullanmaya çalışalım.

Sevgili WeAreÖğretmenleri:
Yeni müdürüm, okul yetenek gösterisinde yılsonu fakülte performansı konusunda çok heyecanlı. Değilim. Dans ediyorlar ve iki sol ayağım varmış gibi hissediyorum. Kendime güveniyorum ve gün için hasta olmayı düşünüyorum. Personelin çoğu açık ve benden daha az çekingen görünüyor. Her şeyi rahatlık alanımdan çıkarmak istiyorum ama nedense bu seferki beni saklanmak için bir mağaraya sürünmek istiyor. Çocukların ve ailelerin bu tür şeyleri sevdiğini biliyorum ve yapmazsam fark edilir olacak. Uygulamalar bu hafta başlıyor. Ne tavsiyen var? — Konfor Alanımdan Çıkış Yolu

Sevgili WOOMCZ,

Başkalarının önünde performans sergileme korkunuzda yalnız olmadığınızı biliyorsunuz, değil mi? Pek çoğumuzun bir tür performans kaygısı var. WebMD “İlgi odağı olmanın ve tüm gözlerin üzerinizde olmasının stresli olabileceğini” anlatıyor. Vücudunuz bu duruma, saldırıya uğradığınız gibi tepki verir. Vücudunuzun ‘dövüş ya da kaç’ mekanizması devreye giriyor, bu nedenle sahne korkusu belirtileri, gerçek tehlikede olduğunuzda ortaya çıkan belirtilere benzer.”

Yönetim düşünürü Judith Bardwick bir kitap yazdı, Konfor Bölgesinde Tehlike, kavramı burada tanımlıyor. “konfor bölgesi Bir kişinin, genellikle bir risk duygusu olmadan, sabit bir performans düzeyi sağlamak için sınırlı bir dizi davranış kullanarak kaygısız bir durumda faaliyet gösterdiği davranışsal bir durumdur.”

Evet, kendinizi konfor alanınızdan çıkarmanın faydaları var. Bu, sistemleri, ilişkileri ve hayatımızın diğer boyutlarını yenilememize ve iyileştirmemize yardımcı olur. Kendinizi yeni şeyler denemeye zorladığınız için daha güvenli ve beklenmedik bir sevinç bile hissedebilirsiniz. Ancak bununla birlikte, kaygının sizi ağır bastığı noktaya kadar tetiklenirseniz ve kendinizi zayıf hissederseniz, daha küçük başlayın. Belki evde kendi başınıza bazı dans hareketleri öğrenmeye çalışırsınız ya da sadece sevdiğiniz müziğe geçersiniz ve bunun nasıl hissettirdiğini görürsünüz.

Hepimizin farklı bir “eğlence” tanımı var. Okulun önünde performans sergilemek istemediğin için kendini fazla hırpalamamaya çalış. Duygularınız da geçerli! Çocukların ve ailelerin öğretmenlerin eğlenceli, insani tarafını görmeyi sevdikleri doğrudur. Bir yetenek şovu yapmak için her türlü desteğe ihtiyaç var. Ve dansçı/sanatçı olmak zorunda kalmadan da dahil olmanın birçok yolu var. Müzik, kostüm, dekorasyon, performansı tanıtma veya video kaydı konularında yardım teklif etmeyi düşünün. Biraz cesaret alacak olsa da, dahil olabileceğiniz başka yollar bulmak için müdürünüzle konuşmayı isteyin. Farklı bir şekilde yardım etmek istediğinizi bilmelerini sağlayın. Öğretmenler olarak, öğrencilerin ihtiyaçlarına duyarlı olmamız isteniyor. Pekala, buna öğretmenler de dahil!

Sevgili WeAreÖğretmenleri:
Ben bir ortaokul tarih öğretmeniyim ve sunduğum hemen hemen her konuya, özellikle de ırka meydan okuyan bir öğrencim var. İçeriğin inançlarına ve değerlerine aykırı olduğunu söyleyerek ödevleri tamamlamayı reddediyor. Bu öğrenci ayağa kalktı ve beyaz ayrıcalığı diye bir şey olmadığını söyledi. Renk körü olmakla övünmeye devam etti. Kapsayıcı bir sınıf oluşturmaya tüm kalbimle inanıyorum. Ayrıca, çeşitli bakış açılarına yer açmak istiyorum. Ancak, diğer öğrenciler onun yorumlarını rahatsız edici bulduklarını söyleyerek bana yaklaştılar. Farklı bir sınıfım var ve insanlıktan çıkmış hissedebileceklerinden korkuyorum. Ortak bir nokta bulmaya çalışıyorum. Ne tavsiyen var? – Amerika Birleşik Devletleri

Sevgili DSOA,

Ağırlığını hissedebiliyorum ve donmuş ve sıkışmış hissedebileceğini anlıyorum. Bu kadar katmanlı ve karmaşık bir şeye normal bir tepki. Ülkemiz yüzlerce yıldır ırksallaştırılmış baskıya maruz kalmıştır. Destansı kitabında Kast: Hoşnutsuzluklarımızın KökenleriIsabel Wilkerson şöyle açıklıyor: “Kölelik yalnızca Siyahların başına gelen talihsiz bir şey değildi. Bu bir Amerikan yeniliğiydi, egemen kastın seçkinleri tarafından ve onların yararına yaratılan ve kaderlerini vicdanlarından ziyade kast sistemine bağlayan baskın kastın daha fakir üyeleri tarafından dayatılan bir Amerikan kurumuydu. Eğitimciler olarak, sert konuşmaları görmezden gelmek sorunu ortadan kaldırmaz. Sınıfta her seferinde bir konuşma olarak şifa için güvenli ve cesur alanlar yaratma sorumluluğumuz ve fırsatımız var.

Isabel Wilkerson, radikal empatinin gücünü tarif etmeye devam ediyor: “Radikal empati … kendini eğitmek için işe koyulmak ve hissedeceğimizi hayal ettiğimiz gibi değil, başkalarının deneyimini onların bakış açısından anlamak için alçakgönüllü bir kalple dinlemek anlamına gelir. Radikal empati, sizinle ve daha önce hiç bulunmadığınız ve belki de asla olmayacağınız bir durumda ne yapacağınızı düşündüğünüzle ilgili değildir. Ruhunuzu bir başkasının acısını onlar algılarken açan, derin bir bilme yerinden gelen akrabalık bağıdır.” Öyleyse, radikal empatiyle yan yana duran Amerikan tarihimizi kabul ederek ilerleyelim.

Ödevleri tamamlamayı reddeden öğrenciyle bire bir konuşmak çok önemlidir. İçerikle aynı fikirde değillerse, fikirleri çürütmek ve düşüncelerini doğrulamak onların işidir. Sadece işten kaçmak bir seçenek değil. Ben de şu soruyu sorardım: Fikirlerinizin ve yorumlarınızın sınıftaki diğerlerini nasıl etkilediğini düşünüyorsunuz? Öz farkındalık oluşturmak, anlayış ve empatiyi teşvik etmenin anahtarıdır.

Farklı bakış açılarına değer verilen olumlu bir sınıf topluluğu oluşturmaya niyetli olduğunuz bana göre çok açık. Bu öğrencinin bakış açısını onurlandırmak istediğinizi bilsem de, insan haklarını da savunmamız gerekiyor. Yorumlardan rahatsız olan öğrencileriniz var ve bunun ele alınması gerekiyor. Konuşmalar için normlar oluşturarak başlardım. Kesinti yok gibi fikirleri dahil edin, bireyleri değil fikirleri eleştirin, anlamak için dinleyin ve herkese konuşma şansı verin. Sert konuşmaların şifalı konuşmalara dönüşmesi için normların oluşturulması gerekir.

Açık normlarla, “renk körü” kavramıyla ilgili tartışmalar daha az tepkisel olacak ve umarız ortak bir zemin bulmak için daha olgunlaşacaktır. Bazı insanların iyi niyetli olduğunu ancak bu paradigmanın olumsuz etkilerini fark etmeyebileceğini kabul edebiliriz. Birçok uzman, renk körü argümanının aslında daha empatik bir şekilde ilerlememizi zorlaştırdığını söylüyor.

Samantha VincentyOprah Daily’nin kıdemli yazarı, ırk hakkında şunları yazıyor: “Ne yazık ki, ilk elden söyleyebilirim ki bazı insanlar hala Gerçekten bunun hakkında konuşmak istemiyorum. Hiç. Size vücutlarında ırkçı bir kemik olmadığını söyleyen ilk kişiler olacaklar ve beyaz, siyah, mor veya mavi vb. olmanız umurlarında değil. Aslında, derler ki, onlar’ yeniden ‘renk körü’—yani, onlar bile görmek yarış. Ve bunu görmeyi reddetmek, çoğu zaman ırksal eşitsizlikleri tartışmayı mümkün olan en kısa sürede durdurmaya yönelik acil bir istekle el ele gider.” Mesele şu ki, marjinalleşmeyi, insanlıktan çıkarmayı ve beyaz olmayan insanlara karşı şiddeti ele almak için IRK HAKKINDA KONUŞMAMIZ GEREKİYOR.

Eşitlik için bir eğitimci olduğunuz için teşekkür ederiz. Milli Sermaye Projesi eğitimde eşitliği, her çocuğun tam akademik ve sosyal potansiyeline geliştirmek için ihtiyaç duyduğu şeyi alması olarak tanımlar. Irk gibi zor konuları ele alacak ve tartışmaları ve öğrenmeyi kolaylaştırmak için içeriği seçecek asi liderlere ihtiyacımız var, böylece başarı ve başarısızlık artık öğrenci ırkı, ekonomik veya başka herhangi bir sosyal faktör tarafından tahmin edilemez.

Yakıcı bir sorunuz mu var? Bize e-posta gönderin [email protected].

Sevgili WeAreÖğretmenleri:
12 yıldır ders veriyorum. Son altı yıldır, başka bir öğretmenle iş paylaşımında bulundum. O pazartesi ve salı günleri çalışıyor, ben çarşamba ve perşembe günleri çalışıyorum. Cuma günleri takas yapıyoruz. O mükemmel bir öğretmen ve harika bir ortaklık oldu. Birbirimize güvenebileceğimizi biliyoruz. İkimizin de bebekleri olduğu ve annelik izni için birbirimizi koruyabildiğimiz zamanlar çok güzeldi. Ama şimdi çocuklarım biraz daha büyüdüğü için tam zamanlı olarak geri dönmek için can atıyorum. İşin “sahibiyim”, bu yüzden benim kararım ama ortağımın duygularını incitmek istemiyorum. Arkadaşlığımızı bozmadan ona nasıl kırarım?

Daha fazla tavsiye sütunu ister misiniz? ziyaret edin WeAreTeachers merkezine sorun.





Kaynak : https://www.weareteachers.com/school-awards/

Yorum yapın