Yöneticinin İkilemi | Yüksek Ed Gama


Bakış açınıza bağlı olarak kışkırtılmaya, çileden çıkmaya veya çileden çıkmaya hazır mısınız? Sadece ” başlıklı bir makale okuyun.Stanford’un Sosyal Hayata Karşı Savaşı“Çiftlik yöneticilerinin o kurumun gürültülü kampüs kültürünü azaltmayı nasıl başardıklarının alaycı, küçümseyici bir açıklaması.

Veya New York Times Köşe yazarı Ross Douthat bunu bir tweet’te şöyle anlatıyor: “Dean Wormer’ın sonunda Delta adamlarını nasıl yendiğine dair çarpıcı bir yazı.”

Stanford’da Sembolik Sistemler eğitimi almış olan yazar Genevra Davis, Stanford İncelemeve şimdi teknoloji ve gençlik kültürü üzerine yazıyor, güvenlik ve katılım adına Stanford’un gizli sosu olan herkes için ücretsiz kültürü ortadan kaldıran idari aşırı erişimi oldukça neşeli bir şekilde ele alıyor.

Binaların isimlerini kazımak ve onları harfler ve sayılarla değiştirmek, birçok kültürel temalı evi ortadan kaldırmak, Yunan yaşamının çoğunu ortadan kaldırmak ve Tanrı korusun, Lagunita Gölü’nü kurutmak sadece kampüsün sosyal yaşamını kısırlaştırmakla kalmadı, aynı zamanda Stanford’un sloganını da baltaladı – “Ölüm Luft der Freiheit weht,” “özgürlük rüzgarları esiyor.”

Etkisi: Pek çok öğrenciyi giderek atomize olmuş bir kampüste yalnız, hüsrana uğramış ve yalıtılmış halde bırakmak.

Yazarın gözlemlediği gibi, kampüsün asi, kabadayı (ve bazen cinsiyetçi, seçkinci ve dışlayıcı) kültürünü dizginleme çabasındaki en önemli liderin Harvard’da eşitlik ve çeşitlilikten sorumlu eski dekan yardımcısı olması bir tesadüf değildir. bu kurumun önyargı raporlama sistemini uygulamak için ve ofisi, 2015 Noel tatili boyunca öğrencilere ırk, çeşitlilik ve sosyal adalet hakkında aile konuşmaları boyunca rehberlik etmek amacıyla lamine placemats yayınladı.

olarak Washington Post koymak: bu placemats, “İslamafobi’den yılın daha tartışmalı konularından bazıları hakkındaki soruları yanıtlamak için bir senaryo sunuyordu. [sic]/Mülteciler’den ‘Sokakta zenci cinayetleri’ne.

Tıpkı hiçbir taraftarın hakeme ya da hakeme acımaması gibi, hayatımızı sınıfta yapan bizler de nadiren akademik yöneticilerle anlaşırız. Bunun yerine, çoğumuz yöneticileri düşman olarak görüyoruz ve idari şişkinliği kınıyoruz, kendilerine ödenen “büyük paralara” öfke duyuyoruz ve çoğunu kağıt zorlayan işgüzarlar olarak reddediyoruz.

İçinde yeni bir makaleMacalester’ın eski başkanı ve şu anda Harvard Eğitim Enstitüsü’nde ikamet eden başkan olan Brian Rosenberg, fakültenin, otokratlar ve widget yapımcıları olarak görevden alınan öğretim üyesi olmayan profesyoneller için “haksız ve yıkıcı” küçümseme duygusu olarak adlandırdığı şeye sayısız örnek veriyor. .

Daha da yakın tarihli bir görüş makalesinde Atlantik Okyanusu personel yazar Conor Friedersdorf beyan eder “Profesörlerin Çeşitlilik Bürokratlarını Ateşleme Gücüne İhtiyacı Var. Alimler aşırı hevesli yöneticileri kovmalı, tersi değil.”

Gerçek şu ki, günümüz üniversite yöneticileri bir dizi ikilemle karşı karşıya. 1960’ların sonundaki “risk al” “kendi kendine öğren” kültürü, günümüzün ihtilaflı ortamında artık onu kesmiyor. Yöneticiler koruma, güvenlik ve eşitlik konusunda daha gayretliyse, bunun nedeni kampüsün intiharlar, silahlı saldırı, taciz ve cinsel saldırı sorumluluğunu içeren bitmeyen bir dizi davadır.

Uyuşturucu ve alkole kolay erişimin olduğu bir çağda, kardeşlikler istediklerini yapmakta özgür olsalardı ne olurdu bir hayal edin.

Sadece mahkeme kararları, değiştirilmiş biçimde, kurumların Loco Parentis’te zorunluluklar, ancak birçok öğrencinin kendisi daha güvenli, daha destekleyici bir üniversite deneyimi talep ediyor.

Ebeveynlerinden, akrabalarından ve yaşam tarzlarını veya özlemlerini desteklemeyen topluluklardan uzak, kendileri olabilecekleri güvenli alanlar çağrısında en çok seslenenler öğrencilerdir. Fakültenin değerlerine, öğrenme gereksinimlerine, kaygılarına ve zamirlerine daha saygılı olmasını talep eden öğrencilerdir.

Üniversitenin ne sağlaması gerektiğine dair öğrenci beklentileri keskin bir şekilde arttı. Pek çoğu üniversitenin kapsamlı hizmetler sunmasını bekler. Pek çoğu, ister ırkçı ikonografiyi kaldırmayı, isterse yeterince temsil edilmeyen topluluklardan işe alımları artırmayı, fosil yakıt üreticilerinden ayrılmayı, topluluk kuruluşlarına finansal olarak katkıda bulunmayı veya ırk ve çeşitliliğe odaklanan mezuniyet koşulları oluşturmayı içersin, kampüs politikalarının kendi politikalarını yansıtması gerektiğini varsayıyor.

Lisans düzeyinde sendikalaşma dürtüleri bile kısmen korunmuş hissetme, destekleyici bir gruba ait olma, şikayet etmek için resmi yollara sahip olma ve kampüs yöneticilerinin ihtiyaç ve görüşlerine duyarlı olmalarını sağlama arzusu olarak görülebilir.

Meslektaşların kodlanmış bir dil kullanarak şu satırlarda bir şeyler söylediğini duymakta kesinlikle yalnız değilim: “Benim zamanımda, herkes acı çekme / yangın hortumu yaklaşımını yaşadı… ve bu bizi daha iyi doktorlar, mühendisler, avukatlar ve profesörler yaptı.”

Belki de bu doğrudur. Ama o zamanlar farklı öğrenciler ve farklı ebeveynlerle farklı zamanlardı.

O günlerde çoğu öğrenci aynı kumaştan (ya da öyle görünen) kesilirdi. Belirli kurumlardaki herkesin çoğu kabaca benzer finansal, akademik ve sosyal geçmişlerden geldiğinden, gizli bir müfredat yoktu.

Yüksek öğrenim şimdi Amerikan toplumunun inşa etmeyi reddettiği bir altyapı görevi görüyor. Kolejler ve üniversiteler sadece eğitim kurumları değil, sağlık hizmetleri, psikolojik hizmetler ve engelli hizmetleri sağlayıcılarıdır. Konut satın alınabilirliğini ve gıda güvenliğini sağlamak için adımlar atmaları bekleniyor. Kurumlarımız aynı zamanda cinsel eğitim merkezleri ve yiyecek kilerleri olarak da hizmet veriyor – ve lise öğrencileri için üniversiteye hazırlık ve kürtaj hizmetleri sağlayıcıları.

Bu sorumluluklar, yöneticilerin büyük miktarda dikkatini çeker. Sonuç olarak, daha az zaman, çaba, dikkat ve kaynaklar yalnızca eğitime odaklanır.

Akademik yönetici olmak hiç bu kadar kolay olmamıştı, ancak bugünden daha zor olmamıştı, çünkü kurumların hangi hizmetleri sunacağı konusundaki beklentiler arttıkça, paydaşlar daha talepkar ve müdahaleci hale geldi ve bütçeler daha da kısıtlı hale geldi.

Pandemi, elbette, yöneticilerin karşılaştığı zorluklara büyük katkıda bulundu. Yalnızca test etme, maskeleme ve aşılama gereksinimleriyle ilgili zorlu kararlarla karşı karşıya kalmadılar, aynı zamanda öğrencilerin depresyon ve kaygılarını gidermek, akıl sağlığı hizmetlerini genişletmek ve öğretim üyelerini uyum sağlama konusunda çok daha esnek olmaya teşvik etmek için yoğun bir baskıyla karşı karşıya kaldılar.

İnsanileştirilmiş kampüs liderliğinin günlük etkileşimlerinin ve şakalarının çoğu buharlaştığından, salgın aynı zamanda fakülte ve yöneticiler arasındaki kopukluğu derinleştirdi.

Bu arada, öğrenci işçiler iş gereksinimleri, saatler, son teslim tarihleri ​​veya disiplin uygulamaları açısından diğer üniversite personelinden önemli ölçüde farklılık gösterdiğinden, sendikalaşma çabaları yöneticiler, öğretim üyeleri ve öğrenciler arasındaki ilişkiyi derinden değiştiriyor.

Yöneticiler, bir dizi rakip talep arasında zor bir denge kurmalıdır. Yapmalılar:

  • Öğrencilere kampüs işlerinde yüksek derecede özerklik, koruma ve daha büyük bir ses verin, ancak onları kısıtlayın ve uygun olduğunda cezalandırın, uygunsuz davranışlarda bulunun ve hiçbir öğrencinin incinmemesini sağlamak için iniş pistleri sağlayın.
  • Öğretim üyelerinin akademik özgürlüklerini, özgür konuşma haklarını ve müfredat üzerindeki kontrollerini öğrenci hassasiyetlerine ve öğrencilerin herhangi bir kampüs programına katılma veya bunlardan yararlanma yeteneklerini sınırlamayan veya engellemeyen bir eğitim ortamına ilişkin yasal haklarına saygı duyarak dengeleyin. .
  • Mevcut akademik deneyimi aşındırmadan veya yeni girişimler geliştirmede başarısız olmadan hizmetleri ve çeşitlilik girişimlerini desteklemek için kampüs kaynaklarının artan bir payını ayırın.

İdari işlerin çoğu esastır ama görünmezdir. Birçok yönden, bu iyi bir şey. Bir öğretim üyesi olarak, bir öğrencinin konaklama talebini sorgulamak veya yurt anlaşmazlığı ile uğraşmak, bir yüksek lisans veya lisans öğrenci birliği ile bir sözleşme müzakere etmek veya son derece spesifik, tamamen doğru akademik danışmanlık sağlamak zorunda kalmamaktan memnunum.

Ancak feminist akademisyenlerin uzun zamandır işaret ettiği gibi: Görünmez olan çalışma, kaçınılmaz olarak küçümsenir.

Bunun kabul edilmesi zor bir tavsiye olduğunu biliyorum, ancak bugünün talihsiz, bahtsız yöneticilerine acımak için kalbinizde bir yer bulun.

Steven Mintz, Austin’deki Texas Üniversitesi’nde tarih profesörüdür.



Kaynak : https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-gamma/administrator%E2%80%99s-dilemma

Yorum yapın